A identificação das características individuais dos alunos, incluindo suas preferências de aprendizagem e possíveis dificuldades, é essencial para um ensino eficaz. A Teoria das Inteligências Múltiplas (MI), proposta por Howard Gardner, oferece uma perspectiva ampla sobre a diversidade das características dos estudantes, distinguindo-se de outras teorias como a de estilos de aprendizagem. A aplicação da teoria de MI no ambiente educacional tem se mostrado eficaz para acomodar a diversidade dos alunos, melhorar o desempenho acadêmico e aumentar o engajamento estudantil.
Um estudo, realizado com 27 alunos do sétimo ano em uma escola rural, utilizou o Inventário de Inteligências Múltiplas para investigar as características dos estudantes com base em suas tendências de MI e as diferenças de gênero em tais tendências. Os resultados do inventário mostraram que a inteligência interpessoal era a mais desenvolvida, seguida pelas inteligências naturalista e verbal-linguística. O estudo atribuiu o domínio dessas três inteligências ao contexto demográfico dos alunos, que vêm de famílias de agricultores, pescadores e pequenos comerciantes em uma área rural. As profissões dos pais, por exemplo, exigem inteligência interpessoal e verbal-linguística para comunicação e construção de relacionamentos, bem como sensibilidade à natureza (inteligência naturalista) para lidar com a vida cotidiana.
Embora um teste estatístico (Kruskal-Wallis) não tenha revelado diferenças significativas de gênero nas oito inteligências , uma análise mais detalhada dos itens do questionário identificou distinções em 23 deles. Os alunos do sexo masculino mostraram mais interesse em atividades que eram mais expressivas, ativas e analíticas, como dar reações fortes em conversas, se comunicar de forma mais verbal, jogar jogos de estratégia, desmontar e consertar objetos, e demonstrar interesse por temas de ciência e mudanças climáticas. Já as alunas se destacaram em itens relacionados à autorregulação, como resolver os próprios problemas antes de pedir ajuda, organizar a rotina, e fazer anotações ao ler.
A pesquisa concluiu que os dados obtidos com o Inventário de Inteligências Múltiplas servem como uma ferramenta inicial de análise das necessidades dos alunos. Essas informações podem auxiliar os professores a planejar atividades de aprendizado que se alinhem às preferências e características de seus alunos, tornando o ensino mais autêntico e contextualizado com suas vidas. Ao integrar a teoria das Múltiplas Inteligências, os educadores podem acomodar a diversidade dos estudantes, proporcionando-lhes a chance de aplicar suas forças e melhorar suas fraquezas, o que, por sua vez, aumenta o engajamento e a participação em sala de aula.
Referência:
Ishak, S. R., Talib, R. R., & Bouti, S. (2022). Investigating Students Characteristics and Gender Differences Based on Multiple Intelligences Tendency. Jurnal IDEAS, 8(3), 737–746. doi: 10.32884/ideas.v8i3.874.
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